Vertiefungswissen anzeigenVertiefungswissen verbergenEquipo de trabajo
Objetivos (conocimientos y habilidades)
Para trabajar eficazmente en el equipo, es importante comprender cómo funciona la colaboración en equipo. La buena colaboración depende de la constelación de un equipo. Está claro que no todos tienen la capacidad de ignorar los conflictos personales. Para lograr un buen resultado de trabajo, los participantes recibirán principalmente las ventajas del trabajo en equipo en relación con los aspectos de la diversidad.
Un equipo exitoso está formado por diferentes personalidades que juntas persiguen un objetivo definido común. Debido a una variedad de personalidades, un equipo puede lograr un desafío desde diferentes puntos de vista. Los participantes aprenden que pueden ver más allá de sus propias filas a través del trabajo en equipo.
Sin embargo, hay ciertas personalidades en un equipo que pueden colaborar mejor que otros. Los roles que se complementarán entre sí, la importancia de cada equipo individual relacionado con la individualidad son aspectos que se enseñarán en este módulo.
El trabajo en equipo también depende de procesos de comunicación exitosos. En varios ejercicios de equipo, los participantes aprenden y elaboran qué reglas de comunicación y comportamiento constituyen e influyen positivamente en un equipo.
Construcción del equipo
- Recopilación de equipos
- ¿Cuándo los equipos trabajan efectivamente?
Metas de aprendizaje:
- Los participantes aprenden que trabajar en equipo puede ser muy efectivo.
- Los participantes aprenden que los equipos heterogéneos crean diferentes perspectivas.
- Los participantes aprenden que el trabajo en equipo es un proceso de comunicación y negociación.
Fuego, Tierra, Agua, Aire
Al asignarlos a uno de los elementos fuego, tierra, agua o aire, los participantes deben aprender a considerar cualidades especiales en sí mismos y en los miembros del equipo. Los participantes deben aprender que los elementos se complementan entre sí, al igual que las diferentes personalidades se complementan en un equipo.
Manual:
Cada participante escribe su nombre en una tarjeta. El moderador ahora llama a los términos “fuego, tierra, agua y aire” y pide a cada participante que escriba espontáneamente un elemento en la tarjeta.
El moderador recoge las cartas y las ordena según sus elementos.
El moderador pide a los miembros que representan el mismo elemento que formen un grupo. Los miembros del grupo deben saber por qué han decidido este elemento en particular y qué tipo de imagen asocian con él (por ejemplo, hoguera, luz de velas, etc.). El grupo debe desarrollar una configuración que jueguen juntos de manera no verbal en la que ocurran todas las manifestaciones establecidas del elemento en particular.
Evaluación:
- ¿Cómo me sentí en “mi elemento”?
- ¿Cómo experimenté las otras características del elemento?
- ¿Cómo podría pasar con mi personalidad en el grupo?
- ¿Cómo percibí a los demás y a mí mismo en el juego?
- ¿Han faltado otros elementos? ¿Si es así por qué?
Si solo se han representado 1 o 2 elementos, finalmente puede debatir en el pleno: “Si nuestro equipo está formado solo por tierra y fuego …”. “En nuestro equipo el aire está subrepresentado …”
Juego de color
Hay muchas formas de formar equipos. Pero no todos los equipos trabajan con la misma eficacia. Si el trabajo en equipo se percibe como algo positivo, la atmósfera debe ser correcta. Los procesos grupales requieren tiempo, en particular para permitir la aclaración dentro del equipo. Una formación grupal puede tener lugar de acuerdo con tres criterios:
- El grupo está compuesto de acuerdo con ciertas características: la resistencia puede ocurrir debido a procesos de control, siempre que haya conflictos entre los miembros del equipo.
- Los miembros del equipo se encuentran de acuerdo con sus propias preferencias: los grupos con miembros que son amigos cercanos pueden evitar diferentes ángulos de visión y no están orientados a la realidad de la vida laboral.
- El grupo se crea de forma aleatoria: versión bien aceptada que tiene la ventaja de la heterogeneidad.
Manual:
Dependiendo del tamaño del grupo, hay diferentes números de tarjetas de diferentes colores. Por ejemplo, hay 4 cartas, cada una con un triángulo rojo, azul, verde y negro. Estas tarjetas representan al portavoz del grupo.
Además, hay p. 4 cartas con rojo, 4 cartas con azul, 4 cartas con verde y 4 cartas con círculos negros. Estas tarjetas representan a los miembros del grupo.
Las cartas deben colocarse boca abajo sobre una pila. Cada participante saca una tarjeta. Los participantes con el mismo color se reúnen en un lugar particular de la sala.
Después de que los equipos se hayan establecido, se realizará un primer ejercicio en el equipo:
Cada miembro del equipo recibe un bolígrafo del moderador. Es importante que cada miembro del equipo tenga un bolígrafo de color diferente. El moderador le da al primer participante una hoja de papel y le pide que dibuje una línea sobre ella. Luego, la hoja debe pasar al siguiente miembro del equipo. Se trazará una línea siguiente. Cada participante puede girar la hoja, según lo desee. El objetivo es crear una imagen.
Cuando la hoja ha estado alrededor varias veces, el moderador le pide al equipo que acuerde un título para la imagen. El portavoz del grupo presenta la imagen al final de la sesión plenaria y explica lo que debe representar.
Reflexión
Después de cada finalización de una tarea, el trabajo en equipo debe ser reflejado por los miembros. Después del ejercicio mencionado anteriormente, los equipos discutirán su proceso de trabajo utilizando las siguientes preguntas:
- ¿Cómo fue la colaboración entre los miembros al dibujar la imagen?
- ¿Todos los miembros del equipo están de acuerdo con el significado de la imagen y el título? ¿Por qué o por qué no?
- ¿Es más difícil pintar la imagen o encontrar un título adecuado para ella?
- ¿Es más fácil trabajar solo como parte de un equipo?
- ¿Por qué es tan importante poder trabajar en equipo?
Los equipos obtienen tarjetas y bolígrafos. En un tablón de anuncios, el moderador ya ha preparado una hoja de metaplan con los titulares “dificultades del trabajo en equipo” y “ventajas del trabajo en equipo”. Los equipos discuten las preguntas y mantienen sus respuestas en palabras clave cortas en las tarjetas. Después de aproximadamente 30 minutos de discusión, los equipos están dando un paso adelante. Cada miembro del equipo coloca sus tarjetas en la pared, ya sea bajo “ventajas” o “dificultades”. Cada participante debe explicar brevemente su declaración.
Ventajas del equipo de tarbajo
- Gestionar actividades /problemas complejas
Metas de aprendizaje:
- Los participantes aprenden que los problemas y las actividades complejas pueden resolverse mejor en un equipo.
Cambio de dirección
Se requieren equipos para manejar actividades complejas y proporcionar resultados de trabajo eficientes a pesar de los desafíos. El objetivo de este ejercicio es crear un espíritu de equipo mientras se dirige una tarea desafiante.
Manual:
Para este ejercicio, se necesita un objeto que sea largo y estrecho. Por ejemplo, varias tablas se pueden juntar. El moderador pide a los participantes que se suban a las mesas en cualquier orden. Cuando todos hayan tomado su posición, el equipo debe cambiar la dirección de “marcha”. Eso significa que el participante de la extrema izquierda debe moverse hacia la extrema derecha y su vecino debe seguirlo. No está permitido tocar el piso. Si alguien se cae, el ejercicio debe comenzar de nuevo.
Puntos para discusión en plenario:
- ¿Deberían todos los miembros del grupo ayudar a otros a hacer frente a la tarea?
- ¿Alguien no está de acuerdo?
- ¿Cómo te sentiste porque el estrecho contacto corporal era inevitable en este ejercicio?
- ¿Se trataba de la confianza? ¿Por qué o por qué no?
Método de la bola de nieve
En varios pasos de trabajo, el tamaño del grupo se duplica mientras se unen dos equipos.
Manual:
- Al principio, se les pide a los participantes que piensen y tomen nota sobre un tema / problema (“¿Cómo puedo concentrarme mejor?”).
- El grupo debe formar pares, para comparar sus consideraciones y tener que encontrar al menos tres ideas, donde los socios estén de acuerdo.
- A partir de dos pares, construya grupos de cuatro y pídales que tengan la misma orden de trabajo. Si se han formado más de cinco grupos, otro Paso es útil:
- Al tamaño final posible del grupo, entregue una hoja de rotafolio en la que se deben registrar los resultados. Los resultados deben presentarse en sesión plenaria.
Las siguientes preguntas son útiles como discusión en el plenario:
- ¿Son buenas las soluciones?
- ¿Cómo se basó el proceso de acuerdo para encontrar tres soluciones?
- ¿El proceso individual para encontrar una solución es mejor que el proceso del equipo? ¿Por qué por qué no?
- ¿Hay diferencias culturales en la resolución de problemas?
Comportamiento en el equipo
- Reglas de comportamiento en equipos.
- Reglas para los procesos de comunicación en equipos.
Metas de aprendizaje:
- Los participantes saben cómo deben comportarse en equipos para que el trabajo en equipo funcione.
- Los participantes aprenden sobre los diferentes roles dentro de los equipos que se complementan entre sí.
Presentación
Divida al grupo en equipos de 4. Cada equipo recibe una hoja de rotafolio y bolígrafos. El trabajo es: “Piense en las reglas de comunicación y comportamiento que se necesitan para un buen trabajo en equipo”. Los participantes tienen 30 minutos para acordar un máximo de 10 reglas.
Posteriormente, cada equipo presentará sus reglas establecidas en el pleno. Después de que se hayan presentado todos los resultados, el grupo discutirá entre ellos y acordará las 10 mejores propuestas. El moderador debe escribir estas sugerencias en un rotafolio. Después de mencionar las 10 reglas, el rotafolio se marca con el título “Nos comportamos en el equipo”.
La conversación y el comportamiento pueden ser:
- No hagas conversaciones privadas mientras se está ejecutando una discusión.
- Intenta participar en la conversación.
- Deje que otros siempre terminen su discurso.
- Mantente objetivo, no grites.
- Intenta estar abierto a otras perspectivas.
- Todos trabajan con.
- Cada miembro del grupo es responsable del resultado del grupo.
- Cualquiera puede expresar libremente sus opiniones.
- Aceptar opiniones de los demás.
Roles en loso equipos
Formar equipos con 4 participantes. Distribuya 4 tarjetas en cada equipo con roles de los miembros del equipo:
- The Logger: escribe los resultados del trabajo grupal.
- El cronometrador: asegúrese de que se respetará el tiempo acordado. Recuerda a los otros miembros del equipo si existe el riesgo de que “se acabe el tiempo”.
- El líder de la discusión: es el presidente del grupo, abre el tema y conduce la conversación.
- El presentador: proporciona los resultados del trabajo grupal en el pleno.
Los miembros del equipo roban una de las cartas y así saben qué papel juegan en el equipo. Escriba en las tarjetas palabras clave para definir cada rollo.
Ahora cada equipo tiene un tema que debe discutirse. Todos deberían permanecer en su papel.
Después de aproximadamente 20 minutos de trabajo grupal, todos los grupos deben reunirse en el pleno. Con el método de la linterna, finalmente debería reflejarse cómo los miembros del equipo desempeñaron su papel y cómo percibieron los otros roles.
Aprende a mostrar consideración positiva
El trabajo en el equipo no siempre es fluido. Pueden surgir conflictos y malentendidos que impiden al equipo y dificultan el proceso de trabajo. Los participantes ya han aprendido qué roles hay en los equipos y cómo deben comportarse los miembros del equipo para asegurar un trabajo productivo. En el último paso de las actividades de colaboración, es importante evaluar el trabajo en equipo y mostrar una consideración positiva.
Manual:
El moderador divide el grupo en equipos más pequeños de 2-4 participantes. Los equipos deben estar separados para que no puedan escucharse entre sí. Cada equipo recibe algunas hojas y bolígrafos. Cada equipo debe ser asignado a otro equipo y se les debe pedir que escriban los nombres de los miembros del otro equipo.
Se debe pedir al equipo que invente una historia en la que todos los miembros del otro equipo estén presentes. En esta historia, los miembros del equipo deben ser presentados con sus cualidades positivas.
Cuando todas las historias estén listas, se debe anunciar la asignación de los grupos y leer las historias.
Puntos para la discusión:
- ¿Te han sorprendido los atributos que te han sido asignados?
- ¿Tiene otras características que encajarían en un miembro del grupo?
- ¿Cómo se pueden usar estos rasgos de carácter positivo para mejorar el equipo o uno mismo?
Fuente
https://en.wikipedia.org/wiki/Team_building
https://www.lehrer-online.de/unterrichtseinheit/ue/inklusiver-unterricht-einfuehrung-in-die-teamarbeit/